若不了解就会误会

这两天参与了一个综合普通班老师与特殊班老师的课程。课程的内容关于让能够学习的特殊儿童进入普通班与普通小孩子一起正常学习,当中包括特殊儿童(Special Kids)的特征、特殊儿童所拥有的行为问题、教学方法等等。

课程还没开始就听到一些教普通班的老师抱怨为什么自己会被呼召来参与这样的课程,自己的学校都没有什么特殊儿童班,到底是来做什么的,一直抱怨到课程开始才安静下来。这么巧,坐在我身旁的两位就是执教普通班的学生的老师,他们也向我诉苦自己参与这课程的事。在对话的过程当中发现原来她们的班上都是有这样的学生,所以被选中来参与课程。

整个课程结束后体会到了一样事:若不了解就会产生误会。


误会会招来另一个误会。
理解会招来另一个理解。

郑明析牧师


有一位老师,在她的班上有一位特殊儿童,每天只是在班上捣乱,给功课也不做,上课时一直作弄朋友,用藤条也不怕,让她很烦恼,不知道该怎么办。这位老师在不了解的情况之下一直责骂这位学生,不但没有让学生的行为变好反而更糟糕了。

另外一位老师的班上也是有这样一位特殊儿童,上课时就是爱走来走去,坐不静的,连老师都不怕,导致老师每次上课就要多注意这位学生,就浪费时间了,教了隔天回来还是不会,所以渐渐就放弃教导这位学生了。

透过和老师们深入的对话,发现她们都是从未接触过特殊小孩的老师,因为没有接触过所以不了解,因为不了解特殊小孩是能够学习的,所以就认为这些儿童是不管怎么教都教不会的;不管怎么教都不会变聪明的;甚至有些老师认知教这样的小孩没有压力,因为老师是教了,学生不会也不关老师的事。他们带着如此严重错误的认知来对待这些特殊儿童,其实对他们是不公平的。

郑明析牧师


在还没接触特殊儿童以前的我也是如此,第一次看到自闭症的小孩在上课时间突然又喊又哭又闹,之后又跑去抱着他的老师的情景的时候我真的吓呆了,这样怎么上课啊?这样的小孩怎样教呢?他们只是来度过日子的吗?一连串奇怪的想法浮现出来……

经过1年的实体教学与学习之后,才发现他们其实并不是我想象的那样。每一位特殊小孩都有着不同的特征,就算同样是自闭症儿童都好也会有不同的症状,有自闭加上过动的、有自闭加学习缓慢的、有严重自闭症的等等。因为了解每一种学生的状况,所以能够按照他们的特征来教导他们,让他们能够学习。他们并不是不能够学习的小孩子,若是轻微的特殊儿童在几年的教导后就能够回到普通班和正常的小孩子一起上课,一起学习、一起玩乐了。

因为不了解所以误会这些小孩,无形当中掠夺了他们能够学习的机会。不管是怎样的小孩,有没有缺陷都好,一样都有同等的学习机会,不应该看到他们是特殊儿童就放着不理,反之应当想尽办法让这些小孩接触教育,借此让他们的生活变得更好。

<人>的想法连「一天」都无法展望,更无法展望「未来」,
因此必须观看过去的经验和经历过的事情,然后再做决定并行动。

~郑明析牧师~

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