【老师如何处理】可爱的自闭儿 (3)——发梦型

在还没接触自闭儿之前,有时会听到人们说:我是自闭的,我不喜欢出门,不喜欢面对群众,我喜欢活在自己的世界……” 那时对自闭儿一点概念都没有,听到人们这样说时,认知当中就以为自闭儿就只是这样喜欢呆在家里不出门。

在两年前,若非亲自接触自闭儿,甚至跟他们一起在学校生活,我都不知道原来真正的自闭儿是超乎我们想像的! 


他们有很多时候是活在自己的世界”里。所谓活在自己的世界”并非我们常听到的 “不喜欢和别人讲话、内向、不会交际”,而是完全忽视周围环境的人、事、物。比方说,若一名自闭儿很喜欢画画,当他在画画时,周围有什么事发生,什么人经过,他都不会去理睬

专注的阅读中……

这名小孩是一名自闭儿(Autism),他真的很可爱但也很爱发白日梦。每当老师在课堂上教书时,单单半小时的课堂,至少要呼唤他的名字超过10次以上!呼唤他的名字一次,他就注意你一次,一转身,他又继续发白日梦了。通常老师会第一个吩咐他在作业写上日期,之后才去指导其他学生。但是往往每位学生都写完了,这名孩子却还没开始动笔,真是让老师“又爱又恨”!

一个班级有七名学生,四名是自闭儿,可想而知,教导特殊儿童的老师真是不简单,他们需要如同“超人”般的忍耐能力才能够“活”下来。

若不想让小孩们在班上发白日梦,老师就必须准备非常有趣、足以能够吸引孩子们的注意力的教学道具。当然也能准备一些他们喜爱的东西,例如:食物、昆虫、蝴蝶、玩具车等等。


我曾经试过,也发现,面对时常在白天发梦的自闭儿,有时需要一些外来的刺激来帮助他们回过神。

用什么来刺激他们的想法呢?每名自闭儿都有不同的特质,老师需要仔细的观察,也需要多方面的尝试,同时也必须和家长们聊聊天来掌握孩子们的状况。一旦掌握孩子的状况,就不需要担心教学无法成功进行了。(通常用孩子们喜欢的东西来刺激,效果是最好的。)

教导特殊儿童非常挑战,几乎每天都必须警醒地进行教学。如果认真的教学,一整天课堂结束后你会发现身心有种疲惫的感觉,因为所教导的东西必须用口重复又重复,也要临时应变学生们的突发状况。

我曾经很想放弃,但郑明析老师告诉我:“这世界上没有教不好的人,只要是都有学习的能力,教一次学不会就教十次,教十次了还是不会,那就教一百次,总有一天这些孩子一定能学会的。”

因着郑老师的这句话,我重新站立起来,以着正面的思考来对待并教导这些特殊儿童。虽然他们学习进度非常地缓慢,但做到底终究还是看见果实了!


郑明析, 摄理教

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