让孩子经历适当的苦与挫折,是父母有勇气的爱


邓同学今年十二岁,是一名学习缓慢的特殊儿童。除了学习比较慢之外,其余的一切正常。虽然学习很慢,若勤劳,就能把那个生字记在脑海里。可惜,很多时候,因为他懒惰的个性导致他原地踏步,无法前进。

短短六年小学生涯,一共换了三所学校;更换学校并不是因为搬家而是因为父母不爽老师的教学。

两年前,他转来我的学校,进入我的班级,我成为了他的班主任。原本以为换了第三所学校,应该会一帆风顺,怎么知道才三个月,校长就接到这位学生的爸爸的投诉,说某某老师弄伤他的儿子,让他的儿子不敢来学校上课,还说要把这位老师告上教育局。

这位老师拥有二十年的教学经验,还没成为特教教师前是精英班的专门教师。可能刚开始接触特殊教育,许多事情都不了解。有一次给同学们听写,学习能力最弱的学生都能答对两题,只有邓同学一个字都不会,老师生气地指责他怠惰的个性,希望他往后一定要努力学习,不要害了自己。

上课时间,因为他不专心,老师轻轻捏了他的耳朵给予教训;隔天爸爸、妈妈、两位哥哥来找校长理论,说晚上时看到儿子的耳朵有指甲印,心理受到很大的恐惧,不敢来学校,希望校方能给予解释。

这件事以后,老师们都不去理会邓同学,免得一点点小事就被控告上法庭。

身为老师,主要还是教育,希望学生到学校学习,至少能把0.001%的知识记在脑海里再回家。邓同学的怠惰,不专注的行为实在让老师看不下去。为了不让他自身自灭,最终老师忍无可忍,给予指责了。

给予指责之后不得了,邓同学非常不开心,放学等候爸爸来接他的当儿,竟然跟其他学生打架,也不知道是哪位学生先动手。看到自己最小的儿子被“欺负”,身为爸爸的当然要为孩子出一口气,当下立刻去找校长理论。

晚上,爸爸在夜市摆摊卖炒果条,邓同学因为心情不好和别人起了冲突,爸爸怎么劝也阻止不了。隔天跟老师们说自己管教不了,希望老师可以帮忙管教他的儿子。

昨天因为没有复习听写,一个字也写不出,被老师责备后,又闹脾气了。下课时间到食堂把头伏在桌上不吃不喝,似乎要让全校看见他的委屈。责备他的老师看见之后,再次给予教育。之后,他檫干眼泪,拿起一碗面汤乖乖地吃完了。

为了避免邓同学回家后颠倒是非,老师提前拨电通知他的爸爸,儿子在学校的行为以及老师给予他的惩罚。爸爸听见后不但没有责怪老师反而连连道谢,感谢老师愿意付出心思教导他的儿子;因为老师的付出,他看见了儿子的进步。

在日本静岡一所学校亲职刊物曾经有这么一段话:“让孩子受适当的苦与挫折,是父母有勇气的爱。”为人父母也要允许孩子在犯错当中学习、允许他们有犯错的机会。一旦父母剥夺孩子学习犯错、挫折的机会,孩子往往是[不中用],在往后的人生路程,是禁不起任何考验的。

也许我们自己并不觉得在宠坏孩子、溺爱孩子,而且还觉得儿子这样子还好。父母亲那样思考,往往与现实是相反的;邓同学就是一个很好的例子。在学校受到一点点指责,爸爸便到学校找老师理论。一次、两次之后,随着时间的流逝,孩子越来越懂事,他知道自己的背后有一个靠山,只要向父母告状或耍脾气,爸爸就会到学校“维护”他。

俗语说:“上得山多终遇虎”。自己的儿子才十二岁,心情不好在夜市打架,爸爸也怎么劝也阻挡不了,这时才拜托老师帮忙管教自己的儿子。

一日为师,终身为师。纵使之前发生了许多不愉快的事情,那也是过去的事了。既然他的父亲如此拜托,老师们也不计较,重新调整对待邓同学的内心。

为人父母者,别剥夺孩子经历挫折的权利,因为孩子经历挫败的体验,是他人生中最珍贵的资产,也将成为他明日成功的垫脚石。


【跌倒后,让孩子自己站起来;犯错后,让孩子自己学习改正。】



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