坐对位子便能好好学习

终于来到了2017年,满心期待面对一群“活泼可爱”的特殊学生。这一年的班主任不容易当,把最棘手班级交给年轻教师来管理真的太看得起我了!

今年我的班人数最多,九位学生,六名不同等级的自闭儿和三名拥有严重性格问题的学生,年龄介于九岁至十二岁。班上有一位学生的家长三不五时就会来学校“闹事”,一下说自己的儿子被同学欺负,另一下又来投诉班上老师骂他的儿子。另一位学生则是“捣蛋王”,有他在的地方一定没有安宁,作弄同学、辱骂老师。还有一位是破坏王,班上的财产几乎给他翻遍了。

特殊班的四大天王:闹事王、捣蛋王、破坏王、情绪王全部聚集一起,怎么进行教学?单靠想的都感到畏缩了,所以都没有老师愿意接手这重任让自己“难受”,我也是在没有选择之下直接被委任,内心有想逃避的感觉。


虽然看似很严重,但如果好好进行班级管理,其实就能好好教学了。学生来学校是边玩边学,只要帮助他们做到这点,就算成功了。<管理>是由「可以做到的人」来帮忙他人做到他凭靠「自己的力量」无法做到的事, 使他存在。老师在班上就是扮演这样的角色。Savage & Savage (Successful Classroom Management and Discipline的作者提到每一个活动都是由物理环境塑造的,怎样的环境就会产生怎样的活动。

<管理>是为了创造一个可以学习和成功的环境而采取的行动,其中一项与学习环境有关的就是[物理环境]。整体课室的空间,比方说:课室的大小、形状、门和窗口的位置、学生个人行动范围空间、桌椅的排法等等,都很重要因为会它是教育的环境。

若好好地管理 [物理环境就能达到完美的教学;老师能好好教导,学生也能好好学习。虽然教师不能改变课室的大小,或门窗的位置,但教师必须有空间意识并将其发挥最大的功效。原因是这些空间可以左右一个人的行为。

一个座位看似简单却不能马虎,座位排得好就能让教学一帆风顺,排得不好每天进班就会如同上战场,课堂结束后会累不成形。

特殊班的座位排法和普通班的不同;普通班通常看到的是两张桌子排成一排或四张桌子排成一组。特殊班级比较常见的是U形或L形排法。我班有两位小朋友很喜欢在上课时间跑来跑去,老师一个不留神他们就会擅自离开座位,所以这两位学生被安排坐在最里面,左边有其他的桌子阻挡着他们跑出来,右边则是其他学生的座位。会跟其他小朋友打架闹事的学生和比较沉静,不会闹事的小朋友坐在一起;其余性格有一点点相似但没有“杀伤力”的学生坐在同一排;专注力比较强的学生可以坐后一排;爱发白日梦的学生则必须要坐在老师前面,方便给予督促。

好不容易每位学生的座位安排好了,开始进行教学测试。到目前为止,还没接到任何老师和学生的投诉报告,意味着这样的班级适合这种座位排法。老实说,不论是普通班或是特殊班,每一个班级都有不同个性的学生,所以建议老师们能够按照学生的性格,好好计划并构想出最符合学生的坐位,让他们坐对位子后好好学习吧!

“教师是专业的,其专业不仅此于教材内容,如何布置一个适合学生学习的环境,也是专业能力的表现。”

“不要害怕;只要去做,就能做到。”—— 郑明析牧师






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