「言教不如身教」


体育时间到了,学生兴奋地排队走去草场准备运动。我一个人带着一群活泼好动的特殊儿童去草场玩乐,要好好管理学生的纪律实在不简单。

好不容易把这位学生“安顿”好,另一位学生又跑开了。我在前面示范热身动作,一边带着比较慢的自闭儿童做热身,一边指导过动儿的动作;有的同学跟着做,有的却自行玩乐;顶着大大的太阳,几分钟的热身动作已经让我汗流狭背。

今天要拣选能够参与赛跑的学生,道具摆放好了开始选拔。老师给了很明确的指示,从起点跑到终点再跑回去起点,但是学生听不明白;老师示范一次,带着学生跟着跑一次,最后成功选出班上代表参加赛跑项目。

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下课时,有位就读普通班的特殊儿童走来我的面前说:“我的食物呢?”

他是一位学习缓慢的学生,十一岁,教了好几年,见到老师要有礼貌地请安问候,之后再拿食物,但他的眼里似乎只有食物……

每天早上,他的妈妈带着他来学校,在校门口见到老师连一句简单的“早安”都没说就这样走进学校。俗语说:“有其母必有其子”,若妈妈天天把这句简单的问候挂在嘴边,也教导儿子基本礼貌,相信这位学生终日耳熏目染,一定能成为有礼貌的孩子。

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特殊班有位助理,她的工作之一是帮忙老师管理学生的纪律;当学生不听话或犯错时需要帮忙给予指责。她特别喜欢使唤学生做事;有些学生能够被“使唤”,有些学生却对“使唤”没有任何反应。虽然如此,她却“一视同仁”,坐在这地方,使唤在那地方的学生。

有时,老师们拜托她帮助那学生,她却坐着原本的位置使唤学生,学生没有给予任何反应,她还是继续使唤,最后老师看不下去,自己去帮助那学生了。


别只是嘴巴说说,光是使用言语,会一事无成;要行动,才能成就些什么。

教育,除了使用言语,更重要的还是行动。当我们给予解说之后附上行动,这样便能看见更明显的效果。




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