快速了解什么是特殊儿童?


<特殊儿童>,英文称SPECIAL KIDS,是什么类型的人呢?

当你听到这个单词的时候,脑中会浮现怎样的人?曾经在路边看到患有唐氏症的儿童?或是自闭症儿童?聋哑人士?盲人?

百度显示,<特殊儿童>是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面,既包括发展上低于正常的儿童,也包括高于正常发展的儿童。


在《美国特殊教育百科全书》中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷(视觉障碍、听觉障碍)、肢体残疾及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症(孤独症)、阿斯伯格综合症等类型。

狭义的理解,专指残疾儿童,即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症(孤独症)、阿斯伯格综合症等类型。各个国家规定的具体种类数量和名称不尽相同,例如美国的法令规定残疾儿童有11类,日本的法令规定有8类。可以在发现残疾后即进行教育和训练,使其达到最佳的康复水平、减少残疾的不良后果,从而得到全面发展,能够适应社会,成为社会平等的成员。

简单的说,目前我所接触的<特殊儿童>除了听力残疾和视力残疾以外,能够分成以下几个类型:

1. 智力残疾 (intelligence disability)

智力残疾又被称为智力落后、智力障碍、智力低下或弱智等等。

智力残疾儿童是指在生长发育时期(18岁以前),智力发育低于同龄儿童的平均水平,同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。
(更详细的内容可参考:http://baike.baidu.com/view/755419.htm


2. 肢体残疾physical disability)

四肢残缺或者四肢躯干畸形、麻痹导致人体运动功能丧失或障碍。


3. 言语障碍 (Speech and language impairment)

包括听觉、说话的能力、语言能力等等沟通问题的总称。

第一大类是发音问题(Speech disorder),包括构音问题(articulation):无法连用嘴唇、舌头及口腔构成正确的辅音或元音;语音问题(voice):难以控制声带,以至难以控制声音的高低或音量;以及流畅问题(fluency):无法以正常的速度流暢地说话,或无法适当地强调音节。

第二大類是语言障碍(Language disorder),包括无法將字词组合起來运用,无法掌握文法的规则等等。儿童学习语言的过程,若比同龄儿童的平均水平緩慢,则可能是语音发展迟缓(或称构音障碍, Speech Delay)和语言发展迟缓(Language Delay)的问题。


4. 情绪和行为障碍 (emotional and behavioral disorder)

依据教育部公布之「身心障碍及资赋优异学生鉴定辦法」第 9 条规定,情绪行为障碍是指长期情绪或行为表现显着异常,严重影响学校适应者;其障碍并非因智能、感 官或健康等因素直接造成之结果。

情绪障碍之症状包括精神性疾患、情感性疾患、畏惧性疾患、焦虑性疾患、注意力缺陷过动症、或有其他持续性之情绪或行为问题者。

锁定标准
行为或情绪显着其异于其同年龄或社会文化之常态者,得参考精神科医师之诊断认定。
除学校外,至少在其他一个情景中显着适应困难者。
在学业、社会、人际、生活等适应有显着困难,且经评估后确定一般教育所提供之辅导无显着效果者。

5. 多重残疾 Multiple disabilities)

同时存在视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾中的两种或两种以上残疾。

多重残疾分级按所属残疾中最重类别残疾分级标准进行分级。


6. 自闭症Autistic disorder)

根据在美国精神科学会(American Psychiatric Association, DSM-IV-TR, 2000), 自闭症有三大特征,包括:

a. 社交能力发展障碍
b. 沟通能力障碍
c. 重复刻板及有限行为、兴趣、和活动模式

而要被诊断为自闭症患者必须要有(1)、(2)和(3)特征內的项目总和达六项或以上:

自闭症

**上表为美国精神科学会《诊断及统计手冊》一九九四年第四版(DSM-IV)自閉症特征


没有研究的时候只是表面上了解什么是特殊儿童,细腻的研究后才发现,原来这门知识真的很广,还有很多需要学习的部分。

若你也有这样的知识,欢迎和我分享,一起研究!







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