一堂课的精彩画面(4)——小鸡抓老鹰?

又到了大家期待的体育时间,今天的热身让学生玩<老鹰抓小鸡>的游戏。

同学A被选为当<老鹰>,同学B被选为当<母鸡>,其他的学生则是<小鸡>。 当哨子声响起时,老鹰必需跑去抓小鸡,母鸡则要保护小鸡不要被老鹰抓到,被抓到的小鸡需要站在原地,不能继续跑动,直到全部小鸡被抓完为止。第一场游戏结束后,调换角色,如此进行。


每当玩游戏时,我最懊恼的部分便是讲解游戏规则和方法给学生听,因为他们比较难理解我所讲的方法与规则。讲解完毕后学生非常开心,询问明白或不明白,学生会立刻回应“明白”!当哨子声一响起,学生便开始自由跑动,<老鹰>不抓<小鸡>,反而是<小鸡>跑去抓<老鹰>;或<小鸡>抓<小鸡>,大家都不在游戏的世界里,各玩各的;很好玩的游戏在他们身上变得不好玩了。

我尝试播<老鹰抓小鸡>游戏的影片给学生看,也打印<老鹰>、<母鸡>和<小鸡>的图片贴在他们的衣服上,好让他们都能够辨别自己的身份。这一次比上次顺利多了,至少当<老鹰>的学生知道自己要抓<小鸡>,当<小鸡>的学生知道自己要跑,不能被<老鹰>抓到。

教导之后,学生才感受到这游戏的刺激。当然因为是特殊儿童的关系,所以免不了有一、两位自闭症儿童还是自己跑来跑去,被<老鹰>抓到了依然视有若无,继续开心地跑动。

郑明析牧师说:“不论用什么方法,只要了解后到达「目的地」就行了。”

当活动进行时,有些孩子无法按照所定下的规则去行动,这时候老师或父母们先别着急,孩子这么做或那么做的时候,达成目的就行了不是吗?

我让学生玩<老鹰抓小鸡>的目的是为了让他们热身,只要身体动起来就算是达到目的了;其实不需要太执著于<老鹰>有没有抓到<小鸡>或<小鸡>抓错<老鹰>。若非得要等全体学生遵守这游戏规则与玩法才能结束热身时段,相信一小时过去了都还没进入正题呢! ( ̄▽ ̄)"






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